Βλέπετε τα σχόλια που σχετίζονται με την ομάδα λέξεων που επιλέξατε.
 
ΒΑΣΙΛΙΚΗ
Αν το ζητούμενο είναι η επικράτηση της αξιοκρατίας τότε είναι αυτονόητο ότι οι ικανότητες και οι δεξιότητες δεν είναι σε καμία περίπτωση ανάλογες με το ΠΛΗΘΟΣ και το ΕΙΔΟΣ των πτυχίων.Στη 15 ετη μου πορεία στο Δημόσιο ως ΠΕ ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΟΥ με δύο πτυχία έχω δει καιάτομα με τυπικά προσόντα τελείως ακατάλληλα για ανάληψη θέσεων ευθύνης και ΔΕ προσωπικό με ικανότητες.Οπωσδήποτε τα τυπικά προσόντα είναι σημαντικά αλλά δεν φτάνει μόνο αυτό.Να επιβραβευθεί η ΔΟΥΛΕΙΑ, η ΑΠΟΔΟΤΙΚΟΤΗΤΑ, η ΙΚΑΝΟΤΗΤΑ, η ΕΜΠΕΙΡΙΑ.Θεωρώ πως θα πρεπει να δοθεί ώθηση στην στην ΠΕ κατηγορία,να μοριοδοτείται η πρόσληψη μέσω ΑΣΕΠ για όλες τις κατηγορίες, να υπάρχει ελάχιστος χρόνος πραγματικής υπηρεσίας (πχ 10 έτη),προβάδισμα στο μόνιμο προσωπικό που έχει προσληφθεί με διαφανείς και αξιοκρατικές διαδικασίεςέναντι του ΙΔΑΧ καιΜΕΙΩΜΕΝΗ ΜΟΡΙΟΔΟΤΗΣΗ σε περίπτωση αναπλήρωσης θέσεων ευθύνης.
 
 
Μαρια Κορφιατη
Θεωρώ τα χρονικά όρια 10 χρόνια 5 χρόνια κ.λ.π. από την μία θέση στην άλλη, τελείως οπισθοδρομικά.Ενας νέος-α και ικανός-νη με μυαλό προχωρημένο και γνώση της Διοίκησης, με εφαρμογή καινοτόμων ιδεών γιατί θα πρέπει να εγκλωβιστεί σε μία θέση για 10 χρόνια; Αν ο άνθρωπος πιάσει τους στόχους μέσα σε μία διετία γιατί θα πρέπει να παραμείνει και να μήν προωθηθεί σε άλλες υπηρεσίες; Επίσης νομίζω ότι υπάρχουν και άτομα τα οποία για χψ λόγους δεν σπούδασαν,αλλά έχουν πραγματικά προσόντα γιατί να μη τους δοθεί η ευκαιρία να αποδείξουν την αξία τους;μη ξεχνάμε ότι οι μεγαλύτεροι επιχειρηματίες όχι μόνο στην Ελλάδα αλλά και σε ολόκληρο τον κόσμο δεν είχαν τελειώσει Πανεπιστήμια, ενώ ταυτόχρονα έδωσαν δουλειά και ευκαιρίες σε εκατομμύρια πτυχιουχους και πέτυχαν πραγματικά αριστουργήματα. Ισως έχει έρθει η ώρα να σταματήσει αυτό το περίεργο μίσος των ΠΕ έναντι των ΤΕ ή των ΔΕ .έλεος πιά. Χρειάζονται εξετάσεις όχι μόνο για τα τυπικά προσόντα αλλά και κάποια τεστ για την προσωπικότητα, την ικανότητα , την ισορροπία κ.λ.π. πρέπει να είμαστε ειλικρινείς και δίκαιοι. Πόσοι ΠΕ έχουν κατεβάσει ρολλά για οτιδήποτε άλλο συμβαίνει γύρω τους.Ομως όλα αυτά δεν γίνονται γρήγορα.Πράγματι υπάρχουν ΔΕ κηπουροί του Δημοτικού.Πρέπει να αλλάξει χθες. Ομως αν ρωτήσετε αν αναγνωρίζεται ενα ΙΕΚ δε μπορεί κανένας να σας απαντήσει παρά το γεγονός ότι οι μαθηταί πέρνουν αναβολή λόγω σπουδών.Το Υπουργειο παιδείας δεν ξέρει να απαντήσει. Τότε γιατί τα ίδρυσαν; Αν λοιπόν δεν ξεκαθαρίσουν πρώτα στο Υπουργείο Παιδείας σε συνεργασία με το Δημόσιας Διοίκησης πολλά θέματα δεν είναι δυνατόν να γίνει καμμία αλλαγή. Θα ισοπεδοθούν τα πάντα με αυτά τα οποία πάτε να περάσετε. Ταυτόχρονα θα πρέπει να εξαφανισθεί από προσώπου γής κάθε «συνδικαλιστική» προσέγγιση .
 
 
ΣΚ
Πιό παλιά η επιλογή προϊσταμένων γινόταν κομματικά.Τελευταία επειδή είχε παραγίνει το κακό μπήκαν τα τυπικά προσόντα, αλλά τα πράγματα δεν διορθώθηκαν και πάλι. Τα τυπικά προσόντα χρησιμοποιήθηκαν απο το δημόσιο για να εκτονώσουν και να ξεγελούν ότι κάτι γίνεται.Ο προϊστάμενος είναι εκείνος που γνωρίζει όλα τα στοιχεία που είναι απαραίτητα για τη λειτουργία της μονάδας του (π.χ. και οικονομικά, διοικητικά κ.λ.π. για μία τεχνική μονάδα). Ποιά εξιδεικευμένη γνώση (μεταπτυχιακό ή διδακτορικό) δίνει τα παραπάνω; Υπάρχει σχολή προϊσταμένων; Μόνο η εμπειρία και το ενδιαφέρον δίνουν αυτά τα προσόντα. Αλλά και εδώ προσοχή. Στην εμπειρία πρέπει να αφαιρούνται οι οποιεσδήποτε απουσίες (μακροχρόνιες) του υπαλλήλου. Όχι όλα δικά μας.Το σωστό είναι να λαμβάνονται πάντα υπόψη τα τυπικά προσόντα που απαιτούνται για την κατάληψη μιας θέσης κατά την προκήρυξη. Μόνο η απαίτηση αυτή έχει αξία.Ποιά ιδιωτική επιχείρηση θα αναγνώριζε και θα πλήρωνε π.χ. διδακτορικό εάν δεν το είχε ανάγκη; Όταν ζητάει κάποιος ένα προσόν σημαίνει ότι ξέρει και να το αξιοποιήσει.Το παρόν νομοσχέδιο νομίζω απελευθερώνει λίγο περισσότερο την υπάρχουσα κατάσταση γιατί υπάρχουν προβλήματα και από την άλλη μεριά δηλαδή τους έμπειρους χαμηλής εκπαίδευσης.
 
 
Τ.Γ.
Κύριοι δεν καταλαβαίνω τον σκοπό της διαβούλευσης. Ασφαλώς πρόκειται για προσπάθεια νομιμοποίησης της εκτροπής από τα Δημοκρατικά ιδεώδη και τα χρηστά ήθη στη Δημόσια Διοίκηση. Το συγκεκριμένο είναι δημιούργημα παλαιοκομματικών διεργασιών και προσπάθεια διαμοίρασης των ιματίων της Δημόσιας Διοίκησης. Αν πραγματικά είναι σε γνώση της πολιτικής ηγεσίας, τότε υπενθυμίζω ότι η ιστορία καταγράφει ονόματα, έργα και αποτελέσματα.Αλλά και η επίφαση της ανάγκης για επιλογή νέων προσοντούχων είναι λάθος γιατί αυτή είναι αναγκαία και βρίσκει εφαρμογή μόνο σε διαρκώς μεταβαλλόμενα επιχειρηματικά περιβάλλοντα όπου η γνώση απαξιώνεται γρήγορα και είναι αναγκαία η καινοτομία. Όμως για τους Δημόσιους Οργανισμούς που υπηρετούν το Δημόσιο Συμφέρον, είναι αναγκαία η προσκόλληση στους τύπους τους νόμους και τους κανονισμούς. Συνθήκες στις οποίες η μακρόχρονη εμπειρία είναι ανεκτίμητο περιουσιακό στοιχείο γνώσεων για τον οργανισμό.Άραγε τώρα ποιο θα είναι το κίνητρο για τον δημόσιο υπάλληλο ώστε να εργασθεί παραγωγικά, να επιμορφωθεί, ή να αναλάβει πρωτοβουλίες; Πως θα παρακινηθούν οι εργαζόμενοι να αναλάβουν ευθύνες, να βελτιώσουν τις επιδόσεις τους, να επιδιώκουν τη συνεχή μάθηση και την προσωπική τους ανάπτυξη, όταν δεν θάχουν καμία απολύτως προοπτική ανέλιξης στην ιεραρχία; Η πρότασή μου. Να τεθεί σε πλήρη εφαρμογή ο ν. 3839/2010 στο σύνολό του, με την εξής βελτίωση. Να αφαιρεθεί η μοριοδότηση από την προηγούμενη άσκησης Διοίκησης που δίνει μέχρι 380 μόρια σαν προίκα στους κάθε λογής ανεπαρκείς και ανίκανους (με ελάχιστες εξαιρέσεις), εκλεκτούς των κομματικών γραφείων, που διαχρονικά καταδυναστεύουν την ιεραρχία στο Ελληνικό Δημόσιο.
 
 
Δημήτρης
Αφού το Δημόσιο δέχεται, διορίζει και μοριοδοτεί μάλιστα (ΑΣΕΠ) υποψηφίους με προϋπηρεσία στον ιδιωτικό τομέα, δεν πρέπει να αναγνωρίζει και τα χρόνια αυτά μισθολογικά και βαθμολογικά; Ακόμη περισσότερο υπάρχουν υπάλληλοι οι οποίοι διαθέτουν προϋπηρεσία σε κρατικά ΝΠΙΔ και η προϋπηρεσία αυτή δεν υπολογίζεται. Φανταστείτε ότι με το ενιαίο μισθολόγιο έχουν βρεθεί κατά πολύ νεότεροι σε ΝΠΙΔ να καταταχθούν σε πολύ μεγαλύτερο βαθμό από άλλους στο Δημόσιο, γιατί εκεί η προϋπηρεσία σε αρκετές ειδικότητες αναγνωρίζεται ακόμη και από ημερομηνία κτήσης πτυχίου.